1.建设内容
课程内容信息化：改变传统章节结构，按照知识点组织教学安排，采用PPT、视频、音频、图片及文字等形式，对适合开展信息化教学的课程内容进行数字化改造和建设，建成优质数字化课程资源。
教学方式信息化：主要是利用现代信息技术及网络技术，将在线教学与课堂教学有机结合，采取“翻转课堂”教学方式，围绕具体目标、任务和问题开展启发式、讨论式教学，实现优质教学资源在实际课堂教学环节中的应用，提升教师个性化教学水平，引导学生主动在线学习、主动探索。
争取2年的时间，全部课程完成课程内容信息化建设和教学方式信息化建设，实现在学校网络教学平台上在线教学。
2.建设等级
课程信息化建设分为初级、中级和高级3个应用层次。初级应用是所有课程必须达到的最低建设要求，要求课程简介、课程公告、教师信息、教学大纲（课程质量标准）等课程基本信息和教学课件上网，同时能在线发布作业和作业成绩录入。中级应用要求课程在达到初级应用要求的同时，实现网上成绩评定及记录、网络教学互动。高级应用要求按照慕课或《国家级精品资源共享课建设技术要求》建设要求建设教学资源，依托网络教学平台开展“翻转课堂”教学方式，加强学生网上测验、练习等过程性考核，实现学生考核过程精细化、教学效果分析与反馈即时化。2017年每个专业至少20%的课程达到高级要求，2018年每个专业至少30%的课程达到中级应用要求，剩余所有课程达到初级应用要求。通过课程信息化建设，实现优质课程资源建设和共享、提升教师信息化教学能力、强化教学过程评价，从根本上提高人才培养质量。
3.网络教学平台本月应用情况数据分析
从三个递进的数据看使用情况
（1）教师进入课程1次以上的占全校总开课数的78.1%
从三个递进的数据看使用情况
（2）教师进入课程1次以上的，且同时学生进入课程1次以上的占全校总开课数的14.97%
从三个递进的数据看使用情况
（3）教师进入课程1次以上的，且同时学生进入课程1次以上，且师生进行互动操作的占全校总开课数的3.27%
